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2019年11月13日 03:31


  如果说记事写人是“画龙”,那么在关键处扣题就是“点睛”。只“画龙”,不“点睛”,文章主旨不鲜明,弄不好还有离题之嫌,特别是写有个性、有创意的作文。
  有位同学写命题作文“说句心里话”,歌颂《三国演义》里的女中豪杰貂蝉。文章用十八路诸侯对“伐董安刘”不说心里话反衬貂蝉离间董卓父子实现“除董”的壮举,接着写了一首赞美貂蝉的长诗(约占全文篇幅的1/3)。阅卷人判此文为低分。姑且不论评分是否正确,单说此文自始至终没有点题,不能不说是个严重失误。如果在诗歌前的“故余特作一诗以赞之”后面再加一句“点睛”的话:“此为心里话也”——把诗歌的内容视为对貂蝉说的心里话,不就可以改变低分的“厄运”了吗?
  “点睛”,要点在文章的关键处。首先,文章开头一般应“破题”,以示文从题来,扣题而写,以防“下笔千言,离题万里”。例如,朱自清的《背影》首段第1句话:“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”又如吴晗的《谈骨气》,开篇只有一句话独立成段:“中国人是有骨气的。”文章开头点题,有开宗明义、总起下文的作用。其次,在篇中“点睛”,使文章始终不离作者的写作意图,文章的中心思想更加显豁突出。例如王愿坚的《七根火柴》,中间描述“那同志”把夹在党证里的“焦干的火柴”交给卢进勇,小心翼翼地一根根拨弄着火柴,口里小声数着:“一、二、三、四……”如此“点睛”,七根火柴的非凡意义不言而喻。再者,篇末“点睛”,既可呼应上文,又能深化主旨。例如《七根火柴》的结尾,卢进勇把六根火柴一根根递到指导员的手里,“又以一种异样的声调在数着:‘一、二、三、四……’”。又如范仲淹的《岳阳楼记》,描写了洞庭湖两种不同的景色和游客在不同景色面前的览物之情,然后重笔点睛:“是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰:‘先天下之忧而忧,后天下之乐而乐欤!’噫!微斯人,吾谁与归!”这一点睛之笔,熔写景、抒情、议论于一炉,表达了作者的政治抱负,而“先忧后乐”的名句流传千古。
  点睛之笔,往往言简意赅,要言不烦,思想精辟,蕴涵哲理,具有表现力和说服力。“画龙”后的“点睛”应着眼于文章的整体,落笔于全文的关节部位,要顺势点化,妥帖自然,不要随意滥用或可以为之,不然给人生硬造作之感,那效果就适得其反。


  一位雕塑家得到一块质地非常精美的大理石。他觉得大理石非常适合雕刻一个人像。于是,他拿起了凿子。不知是因为紧张还是因为用力过重,只那么一凿,他就敲了一大块碎屑。
  雕塑家立刻停下来,经过三天思索,他决定放弃构思好的雕塑,因为他意识到自己难以驾驭这块宝贵的材料。
  后来,这块大理石被赠送给雕塑家米开朗琪罗。米开朗琪罗用这块大理石雕刻出旷世杰作——大卫像。细心的观赏者指着大卫背上的一道明显的伤痕,为其不能百分之百的完美而略感惋惜,并慨叹先前的那位雕塑家有些冒失。
  米开朗琪罗纠正道:“那位先生已经相当慎重了,如果他冒失草率的话,这块特别的材料早就不复存在了,而我的大卫像也就无从产生了。”
  “这么说,你还要感谢那位雕塑家?”有人困惑不解了。“是的,他难得的认真,他的雕刻和放弃都是极其认真的。另外,我还要感谢他留下的那块伤痕,它无时无刻不在提醒着我,让我的每一刀每一凿都千百倍地细心,不能有丝毫的疏忽大意。”
  米开朗琪罗充满敬意地道出了他获得成功的一个秘诀——吸取别人的教训,以最大的认真去做好手头的每一件事。
  责任编辑/夫 捷山西博物院
  材料作文就是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。2011年中考材料作文悄然“升温”,由2010年所占比例12.8%,上升为13.7%,这一变化应引起广大考生关注。
  从2011年中考作文命题状况来看,材料作文大体分为以下五类:
  1.寓言型,就是指作文题目提供的材料由一则寓言故事组成。
  譬如2011年福建漳州题:阅读下面的寓言故事,自选角度,自拟题目,写一篇作文。
  孔雀向天后诉苦,说夜莺用他悦耳的歌声取悦每个人的耳朵,自己却只要一开口,就受到所有听见它歌声人的嘲笑。天后安慰她说:“但是你的美丽和身高远远胜过他,你的脖子闪耀绿宝石的光彩,你有五颜六色的尾巴,孔雀开屏,更是受人们喜爱。”但是孔雀说:“只要我在歌声上比不过夜莺,虽有这无声的美,我仍然觉得不快乐……
  2.联想型,即指作文题目提供的材料由一则诗歌或诗歌的几句组成,使人产生丰富的联想和想象。
  譬如2011年四川眉山题:请阅读赵师秀的《约客》,根据提示作文。
  黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
  提示:这首诗写的是诗人约见朋友的事情,给了我们很多人生启示,请你站在诗人或朋友、或诗人与朋友等角度,选择最适合你的切入点,自拟题目写一篇文章。
  3.对比型,就是指作文题目提供的材料由两则材料构成,并且两则材料的事例构成对比。
  譬如2011年湖北黄冈题:阅读下面文字,按要求作文。
  在生活中,有人因说真话受到误会;有人因说真话得到理解;有人因说真话受到伤害;有人因说真话得到尊重……对此,你有怎样的亲身经历和独到思考?(1)请你用记叙的方式写出你某次说真话的经历。(2)请你选择一个角度用议论的方式表达对说真话的思考。
  4.评论型,指作文题目提供的材料由对某现象的评论组成。
  譬如2011年湖南永州题:
  “问渠那得清如许,为有源头活水来”这句名诗,借水的清澈是因为有源头活水不断注入,来暗喻人要心灵澄明,就得认真读书,时时补充新知,从而形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
  这句诗唤起了你成长的日子里怎样的故事?请选择一个合适的角度,自拟题目,叙说一个“读书——成长”的故事。
  5.图画型,就是指提供的主要材料不是文字,而是有一定意义的图画。作文的要求是把图中用线条、色彩描绘出来的形象及包含在形象之中的思想感情用语言文字表达出来。
  譬如2011年海南题:
  提供画面为一只手撑着一把大伞,伞下是一盆花,周围是众多其他的树木,要求考生根据自己的理解,自拟题目写一篇记叙文。
  写好中考材料作文,必须从以下几个方面着重训练:
  首先,唱好立意“三部曲”,慧眼明察识材料
  第一,整体把握,抓住重点。写好中考材料作文,一定要反复阅读,整体把握材料内涵。审读的内容,一是材料,二是作文要求。读懂材料,是为了执行要求;明确要求,是为了进一步吃透材料。从材料到要求,从要求到材料,整体阅读,吃深吃透。
  譬如2011年四川内江题:
  《华西都市报》2011年1月26日消息,年关将近,在内江某柠檬加工厂里,仍有许多工人在忙碌。工人说:“我们的老板非常仁厚,他信守承诺,卖了自家住房,给我们100多名民工及时兑现工资。我们也不能不仗义,不能在老板需要我们赶工期时请假回家。”
  要求:选择一个角度构思作文。自立题意,自选文体,自拟题目;不要脱离材料内容含义的范围;不要套作或抄袭;不少于600字;不得出现与自己有关的真实人名、校名和地名。
  此题由一则消息和要求构成。首先,认真审读这则消息,提取这样一些信息:时间,年关将近;地点,内江县某柠檬加工厂;人物,许多工人;事件,为报老板卖房付薪之义举,为老板赶工期;原因,老板非常仁厚,信守承诺,卖了自家住房,及时兑现工资。然后,整体阅读材料,不难发现“信守承诺”是核心信息。最后,推敲要求:“选择一个角度构思作文”,就可以根据核心信息进行横向发散、纵向发散、逆向发散来提炼观点。“不要脱离材料内容含义的范围”,就是必须按命题的指令构思行文,杜绝随意性。还有篇幅不能少于600字等要求,写作时都应严格遵循。
  第二,仔细推敲,把握关键。面对不同类型的材料要善于抓住其关键。对于寓言型材料,关键是要理清情节的发生、发展与结局,且紧扣结局寻根究底;对于联想型、评论型材料,关键是要准确理解其哲理;对图画型材料,关键是要在画面内容与现实生活的关联点中把握画面的主旨;对于梗概片段型材料,关键是要选准扩充或续写的角度;对组合型材料,关键是在材料的共性上做文章。
  譬如2011年湖北武汉题:
  王羲之学“书”,在广袤平原中感受“横”的舒展,在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验,他的书法已不再是简单的笔画与结构。
  孔子学琴,在反复弹奏中思考乐曲的奥妙,在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟,他的思想在音乐中升华。
  李时珍学医,在质疑声中研读前人书典,在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践,他的仁心已超越医术本身。
  学习方式是多种多样的,学习内容是丰富多彩的,学习是充满智慧的!
  以上材料引起你哪些回忆?引发了你哪些思考?请自拟主题,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
  这道材料作文题中的组合材料举了三个古人的例子,分三段排列,每段表述的方式相同——学习者、学习内容、学习方式、学习经验归纳。三则材料分别告诉我们“观察、体验”“思考、领悟”“质疑、实践”在学习中的重要性,但其落脚点都在赞美这种学习是富于“智慧”的。构思时,只要围绕某种“学习方式”或“学习内容”是一种“充满智慧”的学习方式或内容就是紧扣题意。可以写记叙文,叙述自己经历的有趣的学习过程,到社会中实践的愉快收获,老师、父母等人教授的学习方式给自己带来学习质量的飞升等;可以写议论文,谈关于良好的学习方式所取得的良好的效果等;还可以写关于智慧的学习方式的说明文,等等。
  第三,拓展思维,巧选角度。材料作文中的材料可写的角度很多,最佳立意不止一个。审读材料时,首先运用多向思维,开拓思路,多方位思考,多角度立论,深入发掘材料的含义,从而提出新思路、新方法、新结构。其次运用逆向思维,“反弹琵琶”打破传统的思维程序,把问题做反向思考,这样会收到令人耳目一新的效果。再次运用侧向思维,避开众人注目的正面,从侧面进行思考,寻找突破口,收到宕开一笔、旁逸斜出的效果。譬如2011年


  多年前,约翰霍普金斯大学的一位教授给研究生们布置了一项任务到贫民窟,找200个年龄在12到16岁间的男孩作样本,调查他们的出生背景和生活环境,然后预测他们的未来。
  学生们经过他仔细地查阅统计资料,与孩子们交谈,汇编大量的数据,最后得出“惊人”的结论:90%的男孩长大后会进监狱。
  -
  25年后,另一组研究生得到任务来验证预测结果。他们回到了同一地区。其中一些男孩,现在已经长大成男人了,仍然生活在那里;少数人已经去世了;还有一些搬走了。但是他们还是与原样本中的180人取得了联系。令他们吃惊的是,只有区区4个人曾进过监狱。
  为什么这些人生活在这样一个犯罪滋生地,却有如此惊人的良好记录?研究者被频繁被告知:“哦,曾经有一位老师……”
  他们进一步调查,发现75%的案例都追溯至同一个女教师。研究者找到了那位教师,现在居住在退休教师之家中。她是如何给那群孩子非同寻常的影响?她能给研究者一个那些孩子会深深记住她的理由吗?
  “不”,她说,“真的没有”。然后,忆起往昔,她笑着说,与其说是回答这个问题,不如说是对自己道,“我只是爱孩子们。”
  (李洪涛/译)山西博物院
  真题回放
  从下面两道作文题中任选一题作文。(40分)
  (一)“我的__老师”,横线处可选填“语文”“数学”“英语”……等学科名称。
  要求:1.从你的学科老师中选一人来写,将题目补充完整。
  2.不得出现真实的姓名、校名。
  3.写一篇600字以上的记叙文。
  4.文体规范。
  (二)古人说:“临渊羡鱼,不如退而结网。”生活中我们不乏期望与目标,我们缺少的常常是持之以恒的努力。你对此有何见解?请自拟题目,写一篇议论文。
  要求:1.观点鲜明,说理充分。2.600字以上。3.文体规范。
  试题解读
  桂林多年来的中考作文题总是命题与半命题,题目内容上是关注校园生活的,这是桂林中考作文命题的一个特点,多年延续这个理念。2011年采用选题作文,实际上可以说是半命题作文与材料作文的组合。这样就是在往年的半命题作文上多了一道材料,这要比往年选择的范围更宽一点。
  这里第一个题目“我的__老师”,这道题目有提示,我们就可以根据提示先联想到各个年级的各科老师,估计不会少于二三十位老师吧,那么你对谁的印象最深,你最熟悉谁,你能讲出他的什么特点,你与他交集在哪里,你知道他哪些生活与教学上的特点,就选取他来写吧。选取你知道的他真实的生活事例,运用生活中的素材,可以集中笔墨写他生活中令人难以忘怀的一言一行,或者将他的事迹分几方面来写,如家庭、工作、平时生活等。一段事例体现一个特点,有一定的逻辑顺序,有条理地描述即可。
  第二道题目是材料作文,这里就是要求学生阅读这则材料,提炼出自己的一个观点与想法,写一篇议论文。其实这句格言,我们是很熟悉的,我们对此肯定有许多看法,这样的议论文是我们比较好掌握的。我们可以通过“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”,引申出不要空怀实现理想的激情,要为自己的理想付诸行动。如作为学生,实现自己人生理想的前提就是要掌握扎实的基础知识。还可以沿着这句话的意思写下去,即,这句话中体现的生活心态也是值得学习的,那就是看到别人的目标达到时,你要给予鼓掌与呐喊;并将这些人的思考方式学为己用,这样自己也会解决自己的问题,达到自己的期望目标。
  考场佳作一
  我的物理老师 桂林一考生
  一提到我的物理老师,我心里就无比激动,对于他,我怀有感激、歉意与敬意。
  他是我的班主任,是我刚上初二时,来当我们班主任的。第一次见面时,他给我一种威严的感觉,当时我还以为他是很讨人厌的,肯定对我们“凶”。
  后来我发现他还是很不错的。他为人很随和,处理事情合情合理,很尊重大家的意见,善解人意,为人正直,比较和蔼。可如果惹他发火,他也会不顾一切,怒发冲冠。他原来当过校长,他的教育理念是“以人为本”,处理班上的事情尊重民意,集中民智,常与大家商量解决的办法,所以我们大家都很敬重他。
  在教学方面,他是很优秀的。他善于运用启发式教学,常结合我们的生活实际,与时俱进,讲的东西大家爱听,他常常让课堂充满笑声,让大家在笑声中愉快地学到知识,深入地理解物理的基本原理与事物的性质。比如他讲《电》这节,电同性相斥,异性相吸,他就说:“这个电就与人一样,男女相吸,但是同性相斥”。这样大家就很容易记住电的这个性质。他还经常带我们去实验室里做实验,让我们在实际操作中学到知识,体验物理科学的神奇。正是有了物理老师好的教学方法,我们班的物理成绩很好。
  在我的心里,他就像父亲—样爱护我们。他很善于做思想工作。有一段时间,我与班上的另一个同学一起逃课,他就把我找来,并没有责骂我,而是语重心长地给我讲了许多道理。他的一席话打动了我,让我懂得好好学习才对得起父母,对得起自己。
  还有一次,我在月考中成绩下滑了很多,他就找我了解实际情况。后来知道我是感到升学的压力太大,对学习失去了信心,他就教我减压的方法。我试着用他教的方法调节自己,果然不久这种情况就好转了。
  这就是我的物理老师,他具有先进的教育理念,科学的教学方法,寓教于乐的教育手段,是很值得我们佩服的。
  点评:
  条理清楚。这篇文章采取一个段落描写物理老师特点的方法,从管理、教学、思想教育等几方面来写,给人线索明晰的感觉。
  语言生动。把生活中许多新鲜的语言都用到作文中。如“他善于运用启发式教学,常结合我们的生活实际,与时俱进,讲的东西大家爱听”中的“与时俱进”就具有时代特征,很有思想。
  巧妙点题。在结尾处说:“这就是我的物理老师,他具有先进的教育理念,科学的教学方法,寓教于乐的教育手段,是很值得我们佩服的。”既达到了点题的效果,又深化了主题。
  考场佳作二
  我的生活指导老师 桂林一考生
  你是清晨的露珠,有一颗晶莹剔透的心;你是天空中的那颗启明星,指引着我成长的道路;你是黑暗中的一根火柴,点燃了我求知的欲望。我今天由衷地赞美你,我的生活指导老师。
  在我刚来这里读书时,就发现你在我们宿舍值班室值班,我在这里读了三年,你就在我们宿舍坚守了三年。本来你的任务只是看着东西不要被人偷去,但你遇到了我们之后,却又增加了一份任务,那就是对我们无微不至的关怀。我生病了,向你借钱,你从来都是亳不犹豫地借给我。我吃药需要开水,来向你要,无论多少次,你总是热情地给我。你的心真好!
  记得我们刚来这里时,不懂得学校里的规矩,不会叠被子和打扫卫生,你就来给我们细心地讲解,并一个一个地教我们叠被子。你教导我们时那种严肃的态度、严格的要求、严明的纪律一下子就把我们震慑住了,我们只得跟着你把被子叠得像“豆腐块”。你还教我们打扫卫生、整理内务,教我们按先后次序排队吃饭、接水、进出大门等。你的这些礼节让我们这些从农村来的孩子大开眼界,你是一道开启我们懵懂心灵的亮光。
  到初三时,我由于贪玩,学习成绩渐渐滑坡,以致有一次没有考好。生来脆弱的我禁不住如此沉重的打击,流下了眼泪。我想我已经不适合学习了,想趁早出去打工。就在这时,是你轻轻叩开了我郁闷的心扉。你循循善诱,耐心地开导我,让我鼓起继续学习的勇气。
  我至今还记得你对我说:“生活的道路不是一帆风顺的,都会遇到风浪,遇到风浪,跌倒了不算什么,可以再爬起来啊!不经风雨哪里能见到彩虹?不经历失败,就不会有成功的喜悦,相信自己,一定能行……”我那时茅塞顿开,我没有放弃学习。经过一段时间的努力,我的学习成绩直线上升,我也重新获得了学习的信心与动力。
  我的生活指导老师,你是一株常春藤,永远都给我春天般的幸福。你为我的成长付出了许多心血,在此,千言万语汇成一句话:“谢谢你,我的生活指导老师!”
  点评:
  事例精当。文章选择了生活老师生活上教我整理内务,思想动摇时安慰我等几个事例,这样选材很精当。
  文笔优美。结尾处对老师深情的赞颂,语言优美。“你是一株常春藤,永远都给我春天般的幸福。你为

山西博物院:小伙扛着发电机奔驰,救下壹条生


  生活像一幅立体的画,画里有美好事情折射出的明媚阳光,有友好情感喷泻出的潺潺流水;生活像一本五彩的书,它会告诉我们诚实守信、宽容热情,它会教给我们善良正直、谦虚谨慎。同学若将目光锁定在以下三方面,生活中的素材便会汩汩而出。
  一、带着自豪感去关注时代热点。这是一个让人骄傲的时代,一个让人震撼的时代,一个让人铭记的时代。经历了南方的雪灾,我们感受着民族的友爱;经历了四川的地震,我们懂得了民族的情感;点亮了奥运的圣火,我们激发了民族的自豪。我们的心不再只为五千年的辉煌而激动,我们的精神更容易被时代所感染。当我们拿起笔墨的时候,都会有说不完的话,道不尽的情。请看《青藏铁路,我为你骄傲》里的这段文字:
  通天河畔,小雪纷纷扬扬;昆仑山下,云雾环绕;玉珠峰忽明忽暗,让人有种置身仙境的感觉。还有让人惊叹的错那湖,就像是天神撒下的一道闪电,惊艳无比;若隐若现的青海湖,也令人产生无限的遐想。异域的美景,随着这条神奇的天路,像花朵一样次第开放在我们眼前。
  虽是写重大题材,可当作者将目光放到青藏铁路沿途的景观上时,内容顿时闪现光彩。这种化虚为实的写作方法,正是此类材料出彩的重要方法。
  二、带着责任感去关注世态炎凉。在生活这本神奇的书里,每天都在发生像散文一样动人的故事,每天都在上演着像小说一样幽默的情节。只要是生活的有心人,你身陷困境时陌生人的一声问候,你遭遇尴尬时陌生人的一个笑脸,你失落仿徨时陌生人的一句鼓励,都可以成为最好的题材。佳作《假如雷锋回来》,便是从现实角度切入的想象作文:
  “什么?你要给乘客送开水?”雷锋笑着点了点头。“车票拿出来!”几个乘务员几乎是异口同声。雷锋纳闷地掏出车票,心里很是诧异,做好事和查车票有什么关系呢?一位年纪较大的乘务员露出恍然大悟的神情:“我明白了,是你们单位组织学雷锋,做好事!”众人也都如梦方醒,七嘴八舌地问起来:“你哪个单位的,来了几位,有没有记者跟着,需不需要感谢信?”
  是啊,虽然经济发展了,但诚信的缺失,人情的冷漠,名利的诱惑,成了社会上最让人担心的现实。表面上看来,我们有房子,有车子,有票子,可除去这些,我们还留下了什么呢?这些,便是作者对现实生活进行的深入思索。题材虽小,反映的可是重大问题。
  三、带着新鲜感去关注自我生活。每一位亲人、每一位朋友,都可以成为写作对象,不过要写好这些人物可不是一件容易的事情,只有笔墨独到,写出来的人物才会招人喜欢。如写父母“笑里藏刀”,不过,“刀子”里藏着的是无言的激励,写老师“冷若冰霜”,不过“冰霜”后写满的是深切的关爱;写朋友“疯疯癫癫”,不过,“疯癫”里蕴含的是健康的心态。请看佳作《伟大的歌手》里的这个片断:
  一进家门,母亲就开始在烟熏火燎中做晚饭。灶膛里的火苗舔着锅底,映着母亲那爬满琴弦般皱纹的面颊。火苗在母亲的眼中跳跃着,震落了琴弦上无数颗珍珠。那珍珠滴在菜板上,和着“咚咚咚”的切菜声,化作一个个音符,谱成一支动听的歌儿。那歌声从烟囱飘出去,唱给月亮听。月亮就这样静静地卧在房顶上听着,嘴角漾起一丝笑意。
  文章将母亲勤劳的画面比喻为优美的旋律,可谓别开生面。作者不说母亲做饭的辛苦,却将她“咚咚咚”的切菜声比喻成“动听的歌儿”,字里行间充满快乐与幸福感,可谓栩栩如生。如此动人的文章,谁不喜欢?
  责任编辑/心 欣山西博物院
  有人问罗斯福总统夫人“尊敬的夫人,你能给那些渴求成功的人,特别是那些年轻、刚刚走出校门的人一些建议吗?”
  总统夫人谦虚地摇摇头说“不-但是先生,你的提问倒令我想起我年轻时的一件事。那时,我在本宁顿学院念书,想边学习边找一份工作做,最好能在电信业找份工作,这样我还可以修几个学分。我父亲便帮我联系,约好了去见他的一位朋友——当时任美国无线电公司董事长的萨尔洛夫将军。
  “等我单独见到了萨尔洛夫将军时,他便直截了当地问我想找什么样的工作,具体是哪一个工种9我想:他手下的公司的每一个工种我都喜欢,无所谓选不选了,便对他说随便哪份工作都行。
  “只见将军停下手中忙碌的工作,目光注视着我,严肃地说:‘年轻人,世上没有一类工作叫随便,成功的道路是目标铺成的!’”
  将军的话让我面红耳赤,这句发人深省的话,伴随我的一生,让我以后非常努力地对待每一份新的工作。
  罗斯福总统夫人的故事告诉我们:对待工作,不可有随便的态度,否则工作和人生都将一事无成。
  责任编辑/李 阳


  春天是丰富多彩的,春天如此的美好,又是如此的短暂。于是,春天引发了人们的许多感悟。
  作家告诉我,春天必然曾经是这样的:一把雪在再也撑不住了时,“扑哧”一声,将冷脸笑成花脸;一首清闲的歌从云端唱到山麓,唱入低低的荒村,唱入篱笆,唱入一只小鸭的黄蹼,唱入新谢的春泥——软如新翻的棉被的春泥,那样娇嫩,那样敏感,却又混沌无涯;一声春雷可以无端地惹哭漫天的白云;一声杜鹃啼可以斗急一城的杜鹃花。春天就是这样的让人莫名其妙,又美得让人心平气和。这是作家眼里的春天。
  语文老师对我说,關于春的名字必然曾经是这样的:在昆虫噬草时猛然感到的多汁;一个孩子在放风筝的时候,猛然感到的飞腾;一双素手,在溪畔、在塘畔、在江畔浣纱的手,猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走相告的时候,他们决定将嘴撅成吹口哨的形状,用亲切的耳语为这个季节命名——春。哦,这是语文老师心中的春天。
  孩子告诉我,春天到了,鸟儿又可以开始丈量天空了,它们有的丈量天的蓝度,有的负责用那双翼丈量天的广度和深度,只是所有的鸟儿的数学肯定不及格,要不,它们唧唧喳喳地算了又算,核了又核,为什么不宣布最后的结果?
  我问一位老农春天是什么,他什么也没有说,只是蹲在田埂上,看着眼前刚翻的新泥,“嘿嘿”地笑了。
  什么是春天?每个人都有自己的看法,都有自己的春天。不过,每个人心中的春天都充满了希冀,充满了生机,尽管春天是经过严冬的摧残才产生的。不是吗?去深圳那幅中国总设计师邓小平同志的画像前,你去问一声:“什么是春天?”他会微笑地看着你,仿佛在说:“中国的发展就是春天。”
  春天,它的含义如此丰富,那么,你的看法呢?你认为什么是春天?这里,我可以肯定,在你的心目中,一定是个充满憧憬的春天。
  点评:
  这是一首春的颂歌。春天美在哪里?靓在哪里?春天美在人们的眼睛里,靓在人们的心里。文中,作者借作家、语文老师、孩子之口以及老农的神态,在我们面前展示出一幅幅春天的美景。文章运用语言来构成画面,其基本手法是:创设一个具体场景,再分头描述这个场景里的“个体”形象或感受,进行绘声绘色绘态的描写。
  (指导老师:吴培光)山西博物院
  多年前,约翰霍普金斯大学的一位教授给研究生们布置了一项任务到贫民窟,找200个年龄在12到16岁间的男孩作样本,调查他们的出生背景和生活环境,然后预测他们的未来。
  学生们经过他仔细地查阅统计资料,与孩子们交谈,汇编大量的数据,最后得出“惊人”的结论:90%的男孩长大后会进监狱。
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  25年后,另一组研究生得到任务来验证预测结果。他们回到了同一地区。其中一些男孩,现在已经长大成男人了,仍然生活在那里;少数人已经去世了;还有一些搬走了。但是他们还是与原样本中的180人取得了联系。令他们吃惊的是,只有区区4个人曾进过监狱。
  为什么这些人生活在这样一个犯罪滋生地,却有如此惊人的良好记录?研究者被频繁被告知:“哦,曾经有一位老师……”
  他们进一步调查,发现75%的案例都追溯至同一个女教师。研究者找到了那位教师,现在居住在退休教师之家中。她是如何给那群孩子非同寻常的影响?她能给研究者一个那些孩子会深深记住她的理由吗?
  “不”,她说,“真的没有”。然后,忆起往昔,她笑着说,与其说是回答这个问题,不如说是对自己道,“我只是爱孩子们。”
  (李洪涛/译)

山西博物院:发车遇到此雕刻几种情景应当怎么办?壹道到来看


  生活像一幅立体的画,画里有美好事情折射出的明媚阳光,有友好情感喷泻出的潺潺流水;生活像一本五彩的书,它会告诉我们诚实守信、宽容热情,它会教给我们善良正直、谦虚谨慎。同学若将目光锁定在以下三方面,生活中的素材便会汩汩而出。
  一、带着自豪感去关注时代热点。这是一个让人骄傲的时代,一个让人震撼的时代,一个让人铭记的时代。经历了南方的雪灾,我们感受着民族的友爱;经历了四川的地震,我们懂得了民族的情感;点亮了奥运的圣火,我们激发了民族的自豪。我们的心不再只为五千年的辉煌而激动,我们的精神更容易被时代所感染。当我们拿起笔墨的时候,都会有说不完的话,道不尽的情。请看《青藏铁路,我为你骄傲》里的这段文字:
  通天河畔,小雪纷纷扬扬;昆仑山下,云雾环绕;玉珠峰忽明忽暗,让人有种置身仙境的感觉。还有让人惊叹的错那湖,就像是天神撒下的一道闪电,惊艳无比;若隐若现的青海湖,也令人产生无限的遐想。异域的美景,随着这条神奇的天路,像花朵一样次第开放在我们眼前。
  虽是写重大题材,可当作者将目光放到青藏铁路沿途的景观上时,内容顿时闪现光彩。这种化虚为实的写作方法,正是此类材料出彩的重要方法。
  二、带着责任感去关注世态炎凉。在生活这本神奇的书里,每天都在发生像散文一样动人的故事,每天都在上演着像小说一样幽默的情节。只要是生活的有心人,你身陷困境时陌生人的一声问候,你遭遇尴尬时陌生人的一个笑脸,你失落仿徨时陌生人的一句鼓励,都可以成为最好的题材。佳作《假如雷锋回来》,便是从现实角度切入的想象作文:
  “什么?你要给乘客送开水?”雷锋笑着点了点头。“车票拿出来!”几个乘务员几乎是异口同声。雷锋纳闷地掏出车票,心里很是诧异,做好事和查车票有什么关系呢?一位年纪较大的乘务员露出恍然大悟的神情:“我明白了,是你们单位组织学雷锋,做好事!”众人也都如梦方醒,七嘴八舌地问起来:“你哪个单位的,来了几位,有没有记者跟着,需不需要感谢信?”
  是啊,虽然经济发展了,但诚信的缺失,人情的冷漠,名利的诱惑,成了社会上最让人担心的现实。表面上看来,我们有房子,有车子,有票子,可除去这些,我们还留下了什么呢?这些,便是作者对现实生活进行的深入思索。题材虽小,反映的可是重大问题。
  三、带着新鲜感去关注自我生活。每一位亲人、每一位朋友,都可以成为写作对象,不过要写好这些人物可不是一件容易的事情,只有笔墨独到,写出来的人物才会招人喜欢。如写父母“笑里藏刀”,不过,“刀子”里藏着的是无言的激励,写老师“冷若冰霜”,不过“冰霜”后写满的是深切的关爱;写朋友“疯疯癫癫”,不过,“疯癫”里蕴含的是健康的心态。请看佳作《伟大的歌手》里的这个片断:
  一进家门,母亲就开始在烟熏火燎中做晚饭。灶膛里的火苗舔着锅底,映着母亲那爬满琴弦般皱纹的面颊。火苗在母亲的眼中跳跃着,震落了琴弦上无数颗珍珠。那珍珠滴在菜板上,和着“咚咚咚”的切菜声,化作一个个音符,谱成一支动听的歌儿。那歌声从烟囱飘出去,唱给月亮听。月亮就这样静静地卧在房顶上听着,嘴角漾起一丝笑意。
  文章将母亲勤劳的画面比喻为优美的旋律,可谓别开生面。作者不说母亲做饭的辛苦,却将她“咚咚咚”的切菜声比喻成“动听的歌儿”,字里行间充满快乐与幸福感,可谓栩栩如生。如此动人的文章,谁不喜欢?
  责任编辑/心 欣山西博物院
  一位雕塑家得到一块质地非常精美的大理石。他觉得大理石非常适合雕刻一个人像。于是,他拿起了凿子。不知是因为紧张还是因为用力过重,只那么一凿,他就敲了一大块碎屑。
  雕塑家立刻停下来,经过三天思索,他决定放弃构思好的雕塑,因为他意识到自己难以驾驭这块宝贵的材料。
  后来,这块大理石被赠送给雕塑家米开朗琪罗。米开朗琪罗用这块大理石雕刻出旷世杰作——大卫像。细心的观赏者指着大卫背上的一道明显的伤痕,为其不能百分之百的完美而略感惋惜,并慨叹先前的那位雕塑家有些冒失。
  米开朗琪罗纠正道:“那位先生已经相当慎重了,如果他冒失草率的话,这块特别的材料早就不复存在了,而我的大卫像也就无从产生了。”
  “这么说,你还要感谢那位雕塑家?”有人困惑不解了。“是的,他难得的认真,他的雕刻和放弃都是极其认真的。另外,我还要感谢他留下的那块伤痕,它无时无刻不在提醒着我,让我的每一刀每一凿都千百倍地细心,不能有丝毫的疏忽大意。”
  米开朗琪罗充满敬意地道出了他获得成功的一个秘诀——吸取别人的教训,以最大的认真去做好手头的每一件事。
  责任编辑/夫 捷

山西博物院:选择适宜的美白产品,是很对的!


  一位雕塑家得到一块质地非常精美的大理石。他觉得大理石非常适合雕刻一个人像。于是,他拿起了凿子。不知是因为紧张还是因为用力过重,只那么一凿,他就敲了一大块碎屑。
  雕塑家立刻停下来,经过三天思索,他决定放弃构思好的雕塑,因为他意识到自己难以驾驭这块宝贵的材料。
  后来,这块大理石被赠送给雕塑家米开朗琪罗。米开朗琪罗用这块大理石雕刻出旷世杰作——大卫像。细心的观赏者指着大卫背上的一道明显的伤痕,为其不能百分之百的完美而略感惋惜,并慨叹先前的那位雕塑家有些冒失。
  米开朗琪罗纠正道:“那位先生已经相当慎重了,如果他冒失草率的话,这块特别的材料早就不复存在了,而我的大卫像也就无从产生了。”
  “这么说,你还要感谢那位雕塑家?”有人困惑不解了。“是的,他难得的认真,他的雕刻和放弃都是极其认真的。另外,我还要感谢他留下的那块伤痕,它无时无刻不在提醒着我,让我的每一刀每一凿都千百倍地细心,不能有丝毫的疏忽大意。”
  米开朗琪罗充满敬意地道出了他获得成功的一个秘诀——吸取别人的教训,以最大的认真去做好手头的每一件事。
  责任编辑/夫 捷

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